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【暑假合刊】小试牛刀

高二学生挑战2022年北京高考语文作文题“学习今说”

2022-08-0117:02:59来源:中学时事报

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高考作文

北京卷

21.微写作(10分)

从下面三个题目中任选一题,按要求作答。不超过150字。

(1)校学生会成立新社团“悦读会”,要拟一则招新启事。请你围绕“阅读带来审美愉悦”这一宗旨,为启事写一段话。要求:语言简练,有吸引力。

(2)核酸检测排队时需要两米安全距离,一些社区为两米间隔线设置了安全贴心、形式多样的标志,有的是撑起的晴雨伞,有的是贴在地上的古诗词图片。请你选择一个检测点,依据其环境特点,设计两米间隔线标志,并写出设计理由。要求:语言简明,条理清晰。

(3)请以“像一道闪电”为题目,写一段抒情文字或一首小诗。要求:感情真挚,语言生动,有感染力。

22.作文(50分)

从下面两个题目中任选一题,按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。

(1)古人说,“学不可以已”,重视学习是中华民族的优良传统。在当代中国,人们对学习的理解与古人有相同之处,也有不一样的地方。请以“学习今说”为题目,写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、内容、方法、途径、评价标准等方面,任选角度谈你的思考。要求:论点明确,论据充实,论证合理;语言流畅,书写清晰。

(2)网络时代、疫情期间,很多活动转向“线上”,你一定有不少关于“在线”的经历、见闻和感受。请以“在线”为题目,写一篇记叙文。

要求:思想健康;内容合理、充实,有细节描写;语言流畅,书写清晰。

学习今说

学习是贯穿人一生的课题,也是中国历史中恒久的传统。时代不同,学习的侧重、准则与方式各不相同。今天的学习也不同于以往,有鲜明的时代特点。

当今时代,最大的特点便是 “多”和“快”。科技进步使物质逐渐丰富,万物互联的网络导致信息量爆炸式增长,我们可见的、“触手可及”的东西越来越多。见过了五彩的世界、豪华的生活,欲望也在暗中膨胀,我们越来越渴望用最快的速度囊获一切。收快递、吃快餐,期待“7天见效”的减肥课程,奢望快速回本的投资,看电影要加倍速,读书只动动手指搜索梗概及读后感……这就是现代人的生活现状。而作为莘莘学子,我们或多或少曾为“高考快速抢分宝典”“x哥带你3天秒杀高中物理”买单,想向名师求捷径、寻套路,比别人更快捷地答对题目,成为他人艳羡的“学霸”。在应试体制的影响下,在高速运转的时代里,我们很容易将“最高效地得分”当成学习信条。

诚然,高效提分是为了通过考试跃升至更优质的学习发展平台,但且不说前文所述的手段对于各类考试是否有效,只追问:这样快速提分后会怎样呢?升入高等学府后又怎样呢?学位不断升高,得到满足的究竟是学习的天性和探求真理的愿望,还是一颗渴望出人头地的心?快速学习是否让我们失去了什么?

“学而时习之,不亦说乎?”这是《论语》的首则,我们都能倒背如流。是什么让孔子感到愉悦呢?不只是学习,而是按时、时常温习所学。这样,一回生、二回熟,第一次接触仅仅是“学”,只有往后反复思考研究、不断温习,最终达到对所学得心应手的状态,才能称为“习得”。不亦说乎,源于对学习过程的享受,而非对学习结果甚至学习结果的检测的追求。这样的学习,收获的是独立思考、内化知识的能力和对陌生世界、陌生领域由陌生“磨”到熟悉的欣喜。这种能力和欣喜,才是经世致用、终身学习的关键。

换言之,“快速抢分”或许让我们在短期内掌握了刷题诀窍,却永远抓不住学习带来的发自心底的愉悦享受;秒杀的可能是分数,但一并遭到扼杀的是真正学习的能力和面对复杂现实问题的思维路径。考试过后,终身学习的旅程才刚刚开始。出人头地的心得以活蹦乱跳了,地位和虚荣心向上走着,心灵和头脑却只是一路“咀嚼”别人口中的残渣,思考与习得的能力日益衰退。到了那时,回望或展望,都是一片迷茫,再惊觉快速地“学习”绝非吸收了一切精华而是失掉了学习本身的意义,就为时已晚。

孔子的时代其实和今天不无相似之处。彼时,礼崩乐坏的社会和水深火热中的人民,迫切地需要一个快速的救世之策,儒家细水长流的教化和主张显然无法于一夕之间奏效。那么,到了生存条件远好于当时的今天,在学习途径如此丰富便捷的今天,我们是否可以静下心来,让自己慢慢体会“学习”的愉悦?

学会享受自己由“学”走向“习”的过程,才是今之学习的要义。

文/北京师范大学第二附属中学高二1班 张吉盈

点 评

本文作者从学习的本质批评当前社会的浮躁,角度可谓独特。一些学习者总想着“最高效得分”,实际上这种想法违背学习的根本规律。文章指出,之所以“学而时习之”会“不亦说乎”,是因为“第一次接触仅仅是‘学’,只有往后反复思考研究、不断温习,最终达到对所学得心应手的状态,才能称为‘习得’。不亦说乎,源于对学习过程的享受,而非对学习结果甚至学习结果检测的追求”。“这样的学习,收获的是独立思考、内化知识的能力和对陌生世界、陌生领域由陌生‘磨’到熟悉的欣喜。这种能力和欣喜,才是经世致用、终身学习的关键”。这样的认识极为深刻,作者将孔子对“学”的阐释理解得非常到位,又加入了当前时代的新内涵。在这个基础上,进一步阐释所谓快速学习的不足,从而将今之学习的要义论述清楚。

综上所述,本文对于“今说”的论述紧扣当前学习上的不足展开,针对性强,说理极为透彻,可谓见解独到。

点评/北京师大二附中语文特级教师 何杰

学习今说

孔子曾批评过“今之学者为人”,这是将个人利益看作学习目的。今日之学习则应体现时代精神,不应只着眼于自己,而应为国为民,并更具有全球视野,将自身利益置于人类社会之下。

何为“学习的全球视野”?“学”是了解,了解世界的过去、现状等等;“习”是实践,在全球范围内实践我们对世界的思考,是一种审时度势,学会借世界之力而发展自己的智慧。

当企业面对堆满仓库的盈余产品时,是否可以对着世界地图,借助世界地理历史知识,找到可能有需求的外国市场呢?当看着琳琅满目的世界著作,是否可以借助外语,汲取世界文明发展的智慧呢?多少学子学成之后,响应国家改革开放的号召,踏入陌生而贫瘠的非洲大陆,利用所学盘活非洲市场,为中国提供了更加广阔的市场与产品。反观历史的实践,它充分证明了“没有国家是一座孤岛”,当清末闭关锁国,古老东方巨龙也因国门的关闭而失去了生机。新时代中,我们所谈及的“知识改变命运”已不仅是改变自己命运,而是改变亿万人类的命运。可见,具有全球视野的学习,有助于我们更好了解世界、利用世界。

但是,我们并非唯利是图的资本猛兽,中国人的“学习”并非思考实践如何榨取世界的剩余价值,而是学习到世界的苦难,培养对世界苦难的同理心和责任感。

世界的尘埃压在一个人身上便是一座大山,有时我们会问:“生而为人,为何我们要承担‘寒窗苦读十年’之苦,修来的正果却将其奉献给世界?”因为千年华夏精神已为我们明确了学习最终的目标:“穷则独善其身,达则兼济天下。”或是埋头实验室研发疫苗,将医疗成果广布于更辽阔的版图上;或是扎根田间研究粮食作物,让有限的土地滋养无穷多的生命,让世界人民摆脱贫困,这些都是兼济天下的当今表现。千年来的文明滋养,先贤们的“大同”理想,便注定中国人面对世界的苦难绝不袖手旁观。当我们学会了如何利用世界,更应该学会如何共同发展世界,造福全人类。

但当如此伟大的“学习任务”落在我们的肩上时,我们又会因为困难反而怀疑这份全球视野下学习的必要性。鲁迅曾说:“无尽的人们,无尽的远方都与我有关。”学习之初,我们都曾抱着着眼世界的崇高理想,而迎来的却是无数个孤军奋战的夜晚、无从下手的实验、渐渐浇灭了心火。不是我不想为了世界,而是我发现当我还一事无成之时,世界仍在发展,那么这“无数的人们”真的与我有关吗?

我们的父辈早已在这条路上为我们摸索过。故宫修文物表的王师傅如今是绝无仅有掌握复杂修表术的匠人,但四十年前,当走向这条伸手不见五指的“学海”时,他未曾想过后退?只是肩挑文明传承的责任感,日积月累,终让一代绝世珍表重现;“让大漠中长出大树”在六十年前是多么荒谬的想法,树苗种一批死一批,但几代治沙人经过不断改良种植技术,科学育种调配,在实践中学习,终究铸成了塞罕坝的绿色传奇,为世界多少荒漠土地带去了希望。这些几十年如一日的努力背后的动力是什么呢?玉盘珍馐,锦衣绣袄可以让一个人付出至此吗?答案是否定的,当我们发觉自身的学习可能正是改变世界的良方时,其中蕴含的才是无穷动力——学海是孤独漫长的,但眼中有世界的轮廓后,我们便甘愿风雨兼程。

当今之学习,不仅要有让渡自身利益的无私,更要有心怀世界的魄力;不仅践行为国为民的初衷,更是学会与世界一道发展,互相借力,扶摇直上,实现学习的意义。

文/北京师范大学第二附属中学高二13班 刘沐

点评

本文放眼中外、纵贯古今,提出学习的意义问题。古人曾有“学习为人”的思想,面对当今时代,作者提出今天的学习要将自身利益置于人类社会,可谓当今时代的治国平天下,从而鲜明体现“今说”这一题目要求。而为何要将学习置于人类社会,作者则从全球视野与中国传统文明两个角度展开论述,使得本文观点的理由极为充分。更为可贵的是,作者进一步提出学习平天下可能出现的困境——遇到困难不被人理解怎么办?作者的论述角度非常独到,只要发现自身的学习可能正是改变世界的良方,就会有无穷的动力。从根本上阐释了学习的动力,格局高远大气,是一篇极好的“学习今说”。

点评/北京师大二附中语文特级教师 何杰

学习今说

从远古时期学习狩猎,学习农耕技术,再到如今于各类校园中学习科学文化知识,学习职业技能,学习精神可以说是中华民族五千年历史的传承,它已成为我们的优良传统。古老的人类学习以谋求生存,古之学者学习以报效君主,然而对于今天的我们,学习似乎变成了既定事实,一项“我不知为何却一定要完成”的任务。每一个时代,都有它独一无二的特点。今日之学习应符合当代潮流,解决当下问题。

我们可曾想过,当下社会的我们为什么需要学习?

因为有本领恐慌。困难不可怕,可怕的是没有办法应对困难,这就是本领恐慌。

复杂的国际局势,快速迭代的工业社会。当算法取代人脑,机械臂拒人力于大工厂外,人类唯以学习提升个人能力,才能保持竞争力,不为技术所异化;当全球化发展迎来孤立主义突起的“冰期”,国际竞争加剧,从华为5G被禁到中国空间站点亮夜空,中国人唯有以学习与创新,方可使国家大舟在时代浩海上行愈快,行愈稳。随着时代发展,当今的学习内容已与古代迥异。古人讲求饱读诗书,但在科学技术成为第一生产力的当下,学习科学知识已成为每个学生的必修课。社会发展的迅速性与竞争性,无一不在复述着今日学习的必要性,对我们的本领提出新的要求。关键在于有没有战胜挑战的本领,倘若我们人人都面对“本领恐慌”问题,过去学习的本领只有一点点,今天用一些,明天用一些,渐渐告罄了,那么我们何以赢得主动,赢得优势,赢得未来?

要解决好问题,重要的途径便是增强我们自己的本领。本领不是天生的,是要通过学习和实践来获得的。黄旭华院士30年潜心研究,为中国核潜艇研制和跨越式发展作出卓越贡献;薛其坤院士在年轻时选定量子物理作为一生奋斗的方向,凭借扎实的专业积累,攻克了世界难题;习总书记也曾指出,“党员干部应学习党的路线方针政策和国家法律法规,这是领导干部开展工作要做的基本准备,也是很重要的政治素养。不掌握这些,你根据什么制定决策、解决问题?”可见,无论是科技发展,还是政治变革,都离不开学习。

“学如弓弩”——我想,这便是当今学习的意义。

何为弓弩?弓弩者,助力箭射远、射中。何以学习如弓弩?因为学以明志,坚定志向,明确方向,方可射中;因为学以增力,增强本领,拥有力量,方可射远。

面对百年未有之大变局,我们渴望在与时代的对战中获胜,而获胜的必要条件便是拥有强弓劲弩。当前时代,信息极大丰富以至内心茫然,自然资源枯竭以至矛盾丛生——这些都要靠学习才能解决。

从这样的高度出发,我们必须善于学习,只有加强学习,才能增强思维的科学性、预见性,才能使行动体现时代性、把握规律性,才能克服本领恐慌,避免陷入无知而乱的困境。否则,“盲人骑瞎马,夜半临深池”,虽勇气可嘉,却是鲁莽不可取的,不仅不能在困难面前打开新局面,而且有迷失方向、落后于时代的危险。

好学方能上进。中华民族依靠学习走到今天,也必将依靠学习走向未来。我们个人要上进,我们民族要上进,我们当大兴学习之风,坚持学习、学习、再学习,使“学如弓弩”,引领我们以更加自信的姿态面向未来。

文/北京师范大学第二附属中学高二8班 宋佳慧

点评

“当下社会的我们为什么需要学习?”这一问题直指当前学习的要害,使本文的现实意义立时增强。

在此基础上,作者提出“本领恐慌”这一概念,指出当前社会形势下,人们面临本领恐慌问题——“困难不可怕,可怕的是没有办法应对困难”。如此,当下社会学习的意义就凸显出来了,本文的“今说”之义也就非常鲜明。

之后,作者用“学如弓弩”来论述学习的意义即克服本领恐慌,是本文论证的一大特色。“学如弓弩”是比喻,文章着重阐释了学习的“弓弩”特性:学以明志,坚定志向,明确方向,方可射中;因为学以增力,增强本领,拥有力量,方可射远。这样今天克服本领恐慌的途径就清楚了,因为只有学习才能避免陷入无知而乱的困境。

本文的特色在于喻证,清晰地阐释了学习的作用,文章的说服力很强。

点评/北京师大二附中语文特级教师 何杰

责任编辑:王麒(EN092)

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